Россия в учебниках истории стран Ближнего и Постсоветского Востока

Современные миграционные потоки из исламских стран, влекущие за собой политические и социальные проблемы для России, являются результатом симбиоза двух идейных влияний - внедрение в систему школьного образования в Средней Азии учебников с грубым антироссийским содержанием и исламского политического мировоззрения.

С 1991 страны Средней Азии оказались крепко зажаты в рамках работы Организации исламского сотрудничества, которая молниеносно заняла место после ухода СССР. Повестке ОИС никто из этих стран не может или не хочет противостоять. Это было бы равносильно отступничеству и уходу от исламских принципов.

Среди всех мировых политических акторов ОИС не имеет себе равных. Их патронаж и надзор возвращают постсоветское пространство Средней Азии в исламское лоно, гравитируя регион к политическому исламу. В то время как школьная система образования в этих странах делает своё невидимое дело, переписывая историю.

В этом ключе хотим упомянуть впечатляющий труд от Отдела Ближнего и Постсоветского Востока ИНИОН РАН - “Россия в учебниках истории стран Ближнего и Постсоветского Востока, Китая” (отв. редактор Аватков В.А.), в котором мы находим массу примеров того, как со школьной скамьи в странах исхода иммигрантов преподносится Россия.

Сегодня расскажем про Азербайджан (источник, стр. 9-13):

• История Азербайджана. 11-й класс Azərbaycan tarixi: dərslik (11 sinif). – Bakı: «Şərq-Qərb» ASC, 2023. – 224 s.

Период нахождения Азербайджана в составе Российской империи и СССР преподносится как период колониального гнета. Авторы учебника по истории активно освещают негативные события тех лет, избегая упоминания Москвы в периоды активного развития республики. При этом важно отметить, что период независимости освещается с нейтралитетом по отношению к России, больше внимания уже уделяется Турции.

• Всеобщая история. 11-й класс Ümumi tarix (fənni üzrə 11-ci sinif üçün dərslik). – Bakı: «Şərq-Qərb» ASC, 2023. – 152 s.

Отмечается «захватническая» политика России на Южном Кавказе и «особая агрессивность» по отношению к Османской империи. Авторы уделяют внимание «оккупации» Северного Кавказа и Центральной Азии, освещают «героическую борьбу» народов против России, угнетение населения этих земель и превращение России в «тюрьму народов». Период 1918–1945 гг. заканчивается лишь освещением «сталинского террора» и репрессий. Переходя к современной России, действия Москвы в 1990-е годы на Кавказе авторы учебника характеризуют как

«направленные на уничтожение чеченского народа»

.

• История Азербайджана. 9-й класс Azərbaycan tarixi: dərslik (11 sinif). – Bakı: «Şərq-Qərb» ASC, 2020. – 192 s.

Учебник начинается с повествования истории Азербайджана с 30-х гг. XIX в. Отмечается, что с заключением Туркманчайского договора ханства, которые являлись продолжением государственности азербайджанцев, были ликвидированы и в регионе был установлен «тяжелый военно-оккупационный режим». Россия обвиняется во множестве бед: самоуправство комендантов, дискриминация высшего мусульманского сословия, большие размеры налогов, эксплуатация местных жителей и т.д. Особо отмечается переселенческая политика России, которая несправедливо размещала армян на плодородных землях азербайджанцев.

Подобные тезисы гармонично укладываются в умы подрастающего поколения и закрепляются исламским политическим нарративом в мечетях, согласно которому кафиры всегда являются агрессорами. Отсюда и требования с их стороны предоставить все блага приезжим, пользование социальным обеспечением, рост уровеня преступности со стороны иммигрантов из определённых стран и попытки в целом и в частности уничтожить государственный строй страны через влияние диаспор и изменение законодательство в пользу шариата.